molliemao愛的小小羊圈。

什麼是「注意力不足過動症」(ADHD)？

注意力不足過動症（Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）是一種慢性長期的神經生理疾病(神經傳導物質異常、遺傳及腦傷等都是目前醫學界已發現的可能因素)，主要症狀包括：不專心、過動及衝動(症狀表現有個別差異)。而這些症狀通常開始出現在童年早期，半數以上會持續到成年以後。
造成 ADHD 的原因目前雖然沒有定論，但是主要認為的問題是來自腦部額葉皮質下迴路的功能異常，造成孩子有不專心、衝動、坐不住、情緒和動作的控制失調、以及組織計畫的能力不佳等問題。
目前並不認為教養、環境或心理等因素會導致 ADHD，但和 ADHD 的症狀嚴重度、持續度、長期預後以及合併情緒行為問題有關。
注意力不足過動症的可能成因可以歸納為下列三種因素，分別是生理因素（包括腦傷、遺傳）、後天誘發的環境因素（包括父母親的離異或婚姻不合、家庭暴力、家庭經濟壓力）及心理因素（包括無自信、低自尊等）。因此我們可以瞭解父母的管教不當並非造成注意力缺失過動症的主因。然而，親職教育和學校的教導，卻是行為治療最重要的環節。
目前認為病因和遺傳因素較有關，但目前研究並未確定ADHD是由何種方式遺傳的。有些研究發現，母親懷孕年齡較大、母親在懷孕過程中感染或暴露於一些物質或藥物(例如酒精、尼古丁、古柯鹼)、或是生產時的併發症，都有可能會增加孩子罹患ADHD的機率。
研究發現ADHD患童的腦容量比一般兒童小，特別是是右腦、前額葉區、前扣帶腦皮質背側、胼胝體、基底核、小腦。研究發現，經由中樞神經興奮劑（MPH）治療後，腦部的活性有增加情形。目前認為與病因有相關的腦區，為負責注意力、認知、執行功能、工作記憶、動作的控制、反應的抑制、或是回饋動機有關的腦部區域。神經心理學研究發現因腦部功能異常，而導致執行問題的包括：抑制力、注意力轉換、工作記憶、計畫、流暢性、延遲滿足（想要逃離與躲避因為被延遲滿足所產生的不適感而出現的行為）。

好可愛~~可惜不是我家的寶貝!
這也是一隻過動寶~~很讓媽媽頭疼!
因為是單親家庭~媽媽壓力很大常受不了她的人來瘋行徑

You're leaving on the jet plane; and don't know when be back again. All we can do is to believe that our relationship is based on solid fundamental base with trust. Can we withdraw of the society ? Obviously, only the heart breakers of endless miserable incidents which beaten them badly. Stay strong, trust in God, and armed my weakness fears, then I encouraged my tiny faith that suspected in every beat. I hate this feeling! Why can't I just shout aloud in madness situation ? I can't. I am an adult with two boys, period.

是夏天。一直都是，對面的空地已經沒有繁殖季節的盛況，雛鳥也學會飛翔。每天下午的大雨，沒有降溫的感覺，就連雨滴都有溫度。
浪漫，似乎放假去了。只有灼熱的光，每天讓我難以言狀的想問，究竟是什麼在持續這樣的生活？駑頓的我只想到應該是愛，才能抵禦陽光的熱情。暑假應該就是這樣吧。我也有和孩子們快樂的暑期回憶，靜默地，等待我的父母保存期限來到。此刻的心情，很難說，因為窗外沒有漫天星光，只有蟲鳴。

幾年前為了校外競賽的選手~~老娘知道我兒班上發生過有某某第幾名卻沒獲選~~~事後她媽媽到處說~~今年兒子國中畢業~~大家就講好不跟她爭了(因為我們的孩子都獲得很好的名次)她想上台就讓她吧~~每次都是這幾個小鬼~~也看煩了!學校考量的是谁會為校爭光!不是你家錢多~~~光是布料好沒有好手藝也做不了美衣裳!努力吧!孩子們!我們負債累累的也會栽培的!好無言~~這社會不再流動的時候就是革命興起之時!

作者﹕順子（國小教師）
「耶！等一下要上毛莉淇老師的英文課了。」剛上完數學課，學生就迫不及待的拿起英語課本，準備到科任教室上英語課。這學期新來的英語老師，教學活潑有趣，上課認真又充滿活力深受學生喜愛。開學忙碌的教學準備讓我一直抽不出時間，和她溝通一下我們班的過動兒阿玄，希望阿玄沒有在英語課帶給她教學上的困擾。
「他上課很穩定啊！」「穩、穩定」我驚訝的睜大眼睛，結結巴巴的回答。這是患過動症的阿玄不曾得到的評語。上課任意走動、自言自語、打擾別人、發脾氣時三不五時還會把東西丟到樓下，任課的教師每個都感到困擾，毛老師竟然說阿玄「穩定」。她接著說，「其實我也有過動症，而且還伴有閱讀障礙。」這下子我眼睛睜得更大了，那你怎樣讀到碩士學位的？「還不是因為我們家的毛老爸。」。
她接著說，小學時老師和同學都覺得她怪怪的，上課她不停的講話。當老師問：「想上台寫字的小朋友舉手。」她已經跑到台上開始寫了。她也會在老師不需要幫助的時候，大聲糾正同學，這種行為讓老師備感困擾，也讓她的人際關係變得極差。
後來毛老爸帶她到醫院接受檢查，經鑑定發現她是過動症患者，更發現她有閱讀障礙。她讀文章會跳行，常常吃力的念完一篇文章後，卻不知道文章到底在講甚麼，相似的字，例如：門、悶、閉她根本分不清，所以常常痛苦的哭著念完一篇文章。
為了幫助有閱讀障礙的毛莉淇，沒學過注音符號的毛老爸自學ㄅㄆㄇ，每天陪她寫功課、陪她聊天、陪她讀書。她一回家，毛老爸就問她學校發生的事，然後檢查她的聯絡簿，和她商量先寫那一樣功課。那時數學的應用問題讓她最頭大，常常讀完文字卻不知道題目是甚麼意思。毛老爸會先一個字一個字指著念出來，再用媽媽買菜的情境解釋給她聽，神奇的是每當題目變成媽媽買東西的時候，她就就突然懂了。
毛老爸還每天陪她讀書，通常是他先讀，等到她對書本產生興趣才叫她接著讀。如果當天她表現很好，他就講《聊齋誌異》的故事給她聽，當時她超喜歡聽《聊齋》；每當她發脾氣時，他的毅力和耐心總比她的脾氣還多。那個時代的父親通常是不會把愛掛在嘴上，但是她可以感受到毛老爸對她的愛。
直到毛莉淇發現英語音韻好聽節奏明快，是她的興趣和專長，她辛苦的求學之路才開始改變，她一路由台中商專應用外語科讀到美國語言碩士，現在的她身兼翻譯、家教、國小英語教師三份工作，每天都很快樂。
這時毛老師的手機響起：「爸爸，我還在學校，沒下班，我沒出甚麼差錯，也沒有任何麻煩，你不用擔心。」我想在這個80幾歲的父親眼中，毛老師永遠是他牽掛的小女兒，他的牽掛也深深影響毛老師的教學態度。難怪她會說：「我父親給我很大的影響，所以我用心的教書，希望眼睛閉上的那一刻，我不會有任何遺憾。 」

倫仔今天說:
喂~老師
我決定九月十四再考多益~現在考一定是砲灰!
我說:

Why storytelling? A smart lady told me like this~

M：這個學期我像是如履薄冰般的過完了。
A：（不作聲）
M：說真的，真是一肚子的大便啦!

5都拚升格 教育經費大走山  

【記者游婉琪台北報導】年底的5都升格將成為12年國教的絆腳石？教育改革協會和全國教師會指出，立法院正在協商修訂《財政收支劃分法》，預備將行政院「一般教育補助」經費提撥5百億，作為5都統籌分配款，是劫貧濟富的做法，民間教育團體將集結各方力量，展開一場教育經費保衛戰。
台灣長期存在縣市資源分配不均的問題，以屏東縣為例，一年財政總收入比不上台北市停車管理處。為了確保各縣市國民教育品質落差不至於太大，教育改革協會常務理事丁志仁指出，教育經費來源除了部分來自教育部，行政院每年編列6百億一般教育補助款，支應教育財源不足的縣市。
丁志仁解釋，一般教育補助款主要分作兩塊，其中5百億「基本需求差短補助」主要用於貧窮縣市教育經費補助；另一塊「基本教育設施補助」，則是目前中小學老舊校舍改建、學校飲水、照明、電腦等設備定期更新的主要財源。
依照目前行政院規畫，財政收支劃分法修正通過後，一般教育補助款中的5百億「基本需求短差補助」將挪至5都統籌分配款，作為地方教育經費使用。政院解釋，這筆經費「過去用於教育，未來還是用於教育」。
直轄市搶窮縣資源
丁志仁批評，過去5百億在一般教育補助時，基本上是「窮縣多分」，但是經費搬到統籌分配款後，將變成「直轄市多分」，國家公共政策將走向「劫貧濟富」。他質疑：「如果前後沒有不同，可不可以不要搬走5百億？」
以台北縣強推活化課程為例，丁志仁表示，即將升格新北市的台北縣，就是因為知道將獲得2百億統籌分配款，立刻砸錢去搶其他縣市的外語師資，這正是一種利用財政優勢掠奪弱者的行為。
丁志仁比喻，如果台灣是一個大家庭，家庭裡出了一個敗家的爸爸，媽媽只好把小孩念書的錢偷藏在奶粉罐，由教育經費編列與管理法保障。現在奶粉罐裡的錢被敗家的爸爸發現了，動用財劃法，壓過教育經費編列與管理法，導致貧窮的小孩沒有錢受教育。
減稅帶來財政危機

全國教師會教學部主任吳忠泰表示，教育經費編列與管理法立法至今邁入第10年，目前正在編列1百年度預算，教育經費首度出現負成長。吳忠泰指出，過去幾年因為金融海嘯稅收減少，國家貧賤內閣百事哀，連齊一公私立高中職學費方案經費，部院都錙銖必較，內閣形象受損也在所不惜。
吳忠泰指出，主計處主計長石素梅曾親自發信，要求各部會首長「管好嘴巴」，不要開太多支票，結果什麼都做不到。可見減稅帶來的財政危機，讓政府負債程度將在1百年達到高峰。
從過去幾年教育經費運用的情況來看，吳忠泰指出，許多地方首長選擇刻意壓低預算執行率，將所剩經費用來填補稅收短缺，教育經費往往沒花在刀口上，而是落入縣市首長口袋，挪至其他用途。
拚選舉 經費常挪用

吳忠泰指出，從營養午餐全面補助到加蓋游泳池，不難看出教育經費運用的優先順序，完全取決於施政者的好惡。當一般教育補助款被挪至統籌分配款後，地方自由挪用空間加大，教育經費很有可能人間蒸發。
丁志仁表示，過去每逢選舉，地方教育經費立刻掉6％，因為教育投資不會在短短幾年間看出成效，而且多數學生沒有投票權。但如果換路燈、修馬路，市民立刻能感受改變。
丁志仁表示，站在政治家的思考高度，5都人口加起來占全國6成，當經費大餅變小，政治人物選擇「捉大放小」，犧牲貧窮縣市的教育經費。他指出，5百億是每年教育總經費的1／8，行政院留下的窟窿將丟到教育部，屆時，12年國教、5歲幼兒免費幼稚園、國小每班25人等政策都將無望。
全國家長團體聯盟監事主席黃聰智，曾兩度擔任台北市教育經費審議委員會委員，卻表示完全不了解審議委員會的運作；對於不了解教育經費組織運作的家長代表來說，審議過程有如「被摸頭」，更不必說其他基層家長。
全家盟理事長謝國清表示，多數人對於政府經費移轉沒有概念，往往等到數字被挪移後才發現，政府對5都的經費分配，應公開透明資訊讓更多人知道。
教育部長吳清基表示，教育經費的編列由中央主計處全盤考量，因為過去幾年稅收減少，加上88風災重建及二代健保支出，造成明年總經費下降9百億，並非只有教育經費出問題。
吳清基表示，以教育部目前預算編列來看，1百年度經費將短少42億、特別經費60億也申請不下來，加上齊一公私立高中職經費，預估明年教育部將出現120億缺口，教育部將組成專案小組，向主計處爭取足夠經費。
丁志仁表示，金融海嘯造成國家經費短缺，全民應共體時艱，民間教育團體關心的是，財政困難下發展5都，怎能剝奪其他落後縣市的資源？希望主管機關不要混淆視聽。他再次呼籲，民間團體儘速共同組成監督聯盟，制止行政院搬走5百億！