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前言：為何比較台、日、韓學生的TOEIC成績?

根據ETS公佈的2008年全球考生多益成績敘述統計報告，在亞洲各國當中，台灣排名第八，表現優於日本，卻遜於韓國。ETS TOEIC台灣區代表除業於今年10月19日發佈「2008年台灣與國際職場英語能力差據統計報告」，以供產業人資部門參考外，今天將更進一步，發佈「2008年台灣、日本、韓國學生族群的TOEIC成績統計報告」，分析比較東北亞地區三國的學生族群目前的英語能力現狀，提供給英語教育工作者做為提升英語教學成效的參考資料，由於台、日、韓教育體制類似，而且不曾被歐洲國家殖民，都有共同的漢字或日語教育的歷史文化基因，且二戰後，三國都互相在經濟上競爭，因此對此一三國學生族群的英語成績差距統計做比較及解讀，有助於觀察三國國際競爭力的現狀與未來，是值得探究與重視的議題。

三國的學生族群分類，及多益平均分數比較：

由於台灣、日本、韓國的教育體系同中有異，因此在大專院校的分類方式上面有些許差異。整體來講，我們可以分為一般大學與技職院校，在台灣的部份，一般大學的整體平均是577分，但在技職校院的部份，則僅達到408分，雖然一般大學的部分較日本高24分，卻仍較韓國落後44分。在技職院校的部份，台灣是408分則比韓國的技職院校學生落後52分，甚至較日本的二年制短期大學落後76分。在高中的部分，台灣平均成績524分，與日本的522分不相上下，但卻遠低於韓國的675分，差距幾乎達到151分，可說是落後一大截。而在研究所方面，台灣平均成績585分，與日本的583分接近，但均落後韓國的663分將近80分，明顯處於落後的態勢，值得警惕。

三國學生族群分類，TOEIC成績比較表：

	台灣			日本			韓國
	聽力	閱讀	總分	聽力	閱讀	總分	聽力	閱讀	總分
高中	298	226	524	306	216	522	368	307	675
技職校院 短期大學(日本)	240	168	408	284	200	484	259	201	460
一般大學	317	260	577	302	251	553	333	288	621
研究所	310	276	585	306	277	583	349	313	663
全體	291	231	522	301	249	550	331	284	616

三國多益分項成績(聽力與閱讀)比較：

觀察三個國家的多益分項成績分布狀態，在聽力部分，以日本表現較差，其考生眾數分數落在225~245區間者之百分比最高(12.3%)，而台灣與韓國的多數考生均落在300~320分之間均優於韓國，台灣地區考生約為10%，韓國則是約9.6%，；但在閱讀測驗的部份，台灣則與日本表現相當，大多數的應試者均落在200~220分之間，各自考生人數百分比為9.33%及10.81%，而韓國則遙遙領先，有最多考生落在375~395的分數區間考生人數為9.39%，由此可見，台灣學生的英語閱讀能力遠不如英語聽力能力，若對外與韓國學生的英語閱讀能力相比，更是還有很大的進步空間。

三國多益總分分數區間眾數(百分比)分佈之比較：

就多益總分來看，韓國應試者的眾數落在700~745的分數區間，日本則是落在500~545的分數區間，而台灣則是以落在450~495分數區間的學生應試者居多，加上成績在450分以下的應試者過多 (百分比高達34.81%，日本及韓國的百分比例分別為27.72%及21.98%)，菁英高分族群比例偏低，台灣地區獲得滿分的學生有0.04%，日本有0.07%，韓國則有0.22%，在這樣的結果下，使得台灣的學生族群多益平均總分(522分)不如其他兩個國家(日本550、韓國616)，而韓國甚至大幅超前台灣、日本兩國，反應其產業國際競爭力上似乎也有類似的結果，值得我國政府教育及經建部門深思因應之道。

中、日、韓三國多益分數區間的眾數百分比分佈圖:

結論：

• 台灣過去的英語教育，政策及實務影響台灣學生的英語閱讀力及聽力，雙雙落後於韓國，但閱讀力尤甚 。
• 台灣學生英語閱讀力又影響台灣的未來國際競爭力，值得憂慮 。
• 台灣學生的閱讀眾數比例為9.3%，落在200~220分之間 。
• 台灣地區之應試者，多益成績總分在450分以下者高達34.81%; 菁英高分族群比例卻偏低，獲得滿分者僅0.04%，輸給日本的0.07%及韓國的0.22%
• 在這樣的結果下，使的台灣的整體分數表現不如其他兩個國家，而韓國菁英學生外語能力又大幅超前台日，反映在產業的國際能力也有類似的對應關係，值得政府的經建與教育部門重視而應探索「教育國際化策略」及「企業菁英人才國際化策略」 。

 版主我的想法不太相同，有多少不去參加多益的英文小尖兵？畢竟考一次要接近一千五百元大鈔耶！應該改成有錢去考多益的臺、日、韓學生成績比較。

新聞發佈單位：ETS台灣區代表 / 2009/12/17

http://www.toeic.com.tw/toeic_news_19.jsp